Essa educação deve possibilitar à criança espaço específico para:
- a formação de um autoconceito positivo, a busca da identidade pessoal, no processo de desenvolvimento biopsicossocial da criança;
- a interação com os outros, possibilitando a descoberta dos seus sentimentos e idéias, possibilitando o respeito aos diferentes pontos de vista, passando do individualismo para atividades grupais que fortaleçam o espírito cooperativo, solidário;
- a construção de relações seguras com adultos, fortalecendo a capacidade de confiança, através de uma afetividade autêntica, equilibrada emocionalmente;
- o fortalecimento da confiança em si e de uma auto-estima, a partir do reconhecimento de suas capacidades e da aceitação de suas limitações, bem como das possibilidades de superá-las;
- o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas, fortalecendo o senso de responsabilidade e a autonomia nas suas decisões;
- o desenvolvimento da consciência ecológica através da compreensão da interdependência entre o ser humano e a natureza;
- o conhecimento da cultura, do acúmulo de descobertas e realizações humanas, no decorrer dos tempos e o desenvolvimento da compreensão mais complexa e do espírito crítico em relação aos fatos;
- o aguçamento da esperteza, da curiosidade, da busca de novas alternativas, da habilidade de procurar respostas para suas perguntas e de inventar perguntas para antigas respostas;
- a expressão de sentimentos, emoções, idéias, percepções a respeito de si, dos outros e do mundo, usando diferentes linguagens: plástica, gráfica, musical, verbal, gestual e corporal;
- o estímulo ao imaginário, ao poético, ao original, ao divergente, como suportes para o desenvolvimento da capacidade criadora, preservando a estética intuitiva, própria da infância;
- o encantamento com todas as formas de brincar, explorando nessa atividade, a riqueza de elementos que a caracteriza: simbolização, troca de papéis, projeção de sentimentos, elaboração de conflitos, formação de conceitos, desenvolvimento da linguagem e habilidades;

- a independência quanto a hábitos necessários ao bom convívio no e com o grupo e relativos ao ambiente da escola (cuidado com os materiais, organização das atividades, higiene e saúde, entre outras).
- a articulação de esforços dos profissionais que interagem com as crianças em vista ao seu cuidado e educação;
- a construção de laços com a família da criança e sua comunidade, realizando ações conjuntas em seu benefício;
- a contemplação do acompanhamento às crianças que apresentam necessidades educativas especiais.